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高中新课程学生选课指导制度

文章来源:本站原创 发布时间:2016年08月16日 点击数: 字体:

木渎第二高级中学高中新课程学生选课指导制度

一、选课指导的指导思想

选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《方案》和普通高中各科的《课程标准(实验)》为指导,努力实现制度创新,建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系,以促进素质教育改革的顺利进行,培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。

二、建立选课指导中心
1.设立选课指导中心。

组长:分管教学校长     副组长:教务处正副主任及各年级组长

成员:各学科备课组长、行政班班主任

各备课组长负责制定本学科学生选课的各种具体政策。

2.成立选课专职咨询机构(挂靠教务处),负责解答相关问题。

3.各学科任课教师负责本学科(尤其本班学生)选课指导、咨询。

三、选课指导实施机构

1.学校选课指导实行导师制,使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师担任,学生入校后经双向选择最终由学校确认。

2.导师指导学生合理选择课程、合理分配学分,并为学生建立选课档案等。

3.导师对学生选课负有第一责任,全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。

4.行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。

四、 选课指导原则

(一)学生为主原则。选课指导应体现出学生为主的原则,指导教师要充分发挥其指导作用,指导过程中,应以学生为主体,尊重学生学习意愿,不能包办代替,更不能把自己的意愿强加给学生。

(二)因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则,指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导;应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导,不能一刀切,给学生提供雷同的建议。

(三)科学性原则。选课指导应体现科学性原则,指导教师应当在充分了解学生的基础上,必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握,同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此,指导学生选课应当处理好以下关系。

学术课程与职业课程的关系。指导学生选课,既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例,又要照顾到职业选择和生活方面课程的分量,为学生未来的职业定向提供支持。

必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式,使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性,体现出它们之间的互补。

学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调查学生选课的意向,然后才能作出选课指导。但是如果受到各种因素的限制,学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望,学校应当就此向学生给予说明。
五、 选课指导建议

1.意义和目的

高中新课程方案的主要特征之一就是课程的多样化和选择性,实现学生在课程计划指导下的自主选择是教学活动的重要环节,也是实现高中课程改革预期目标的根本保证。

由于高中学生的课程选择意识和能力是有限的,为避免学生选课的盲目性,使学生逐步适应新课程的学习,形成有个性的课程修习计划,特制定学生选课指导建议。

2.课程设置总体规划

学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个部分。八个学习领域共包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(音乐和美术)、体育与健康、技术等12-13个科目。每一科目由若干模块组成。每个模块又分必修和选修。根据江苏省课程计划和安排,结合学校的实际情况,合理而有序地安排课程:课程计划与安排,结合学校的实际情况,高中一年级主要设置必修课程,逐步增设选修课程,学生可跨班级选修;高三下学期,学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间,同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程,获得一定学分,同时做好高考复习迎考工作。

3.必修课程   

根据江苏省课程计划和安排,结合区教研室建议合理安排8个领域的必修课程,共116个学分。其中: 语文、外语、数学各10个学分; 政治8学分,历史、地理、物理、化学、生物各6学分(其中物理公共必修2个模块.三个选修系列中选择一个第一模块);艺术(或者音乐、美术)6学分.信息技术、通用技术备4学分,体育与健康ll学分(其中田径1学分、健康教育l学分、选学9学分) 研究性学习15学分.社会实践6学分.社区服务2学分。

4.选修I课程.

根据各科国家课程标准的要求和自己的兴趣爱好修习。在高校招生方案公布的基础上:

物理系列选修以下科目:语文(选修系列1)、数学(包括选修系列2和选修系列4)、外语,物理选修系列,另外一门学科的选修系列,具体根据学生兴趣和高考考纲要求。

历史系列选修以下科目:语文(选修系列1、选修系列2和选修系列3)、数学(选修系列1)、外语,历史选修系列,另外一门学科的选修系列,具体根据学生兴趣和高考考纲要求。

    艺术、体育系列,在修习语文、数学、外语选修I课程基础上,可以修习艺术、体育选修课程为主,但在其他领域也应选择有关科目修习若干学分。

5.选修课程II课程(至少6学分)

    学校选修课,即选修II是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,为进一步突显出办学特色和满足学生的兴趣而开设的若干校本选修模块,供学生选择。学生需要在学校选修课程中至少获得6学分方可达到毕业要求。建议每位学生从每学期同年段开设的校本选修课中选修自己感兴趣的模块,每个模块18学时1学分,以获得毕业的基本学分或更多学分。

校本课程的基本特点:

    1.以学校为基地,由学校和教师参与课程决策,由学校教师为主体开发的课程;

    2.在明确办学宗旨、育人目标并在此指导下开发的课程;

    3.在对本校学生的发展需求进行了科学评估后开发的课程;

    4.利用学校和当地社区的课程资源开发的课程;

    5.允许学生自主选择的课程;

    6.有利于满足教师自身的事业发展的课程;

    7.有利于学校形成特色的课程;

    8.能与国家课程、地方课程相整合。起补充作用的课程。

我校校本课程开发的整体思路是:立足本校,重点突破,全员参与,稳步推进,全面展开。具体地说,就是结合学校资源,立足本校,依靠全体教师共同开发校本课程,以学生发展为本,广泛征集师生意见,评估学生对校本课程的要求,以学生需求为依据,重点突破。工作上要坚持以转变教育观念为前提,以加强教育科研为后盾,以激发学生的兴趣为突破口,切实加强校本课程开发、实施和领导,精心组织,保证质量,全面提高学生的综合素质,确保校本课程的顺利开发与实施。

按课程计划实施教学。对课程教法、学法进行研究。学校鼓励教师积极寻求教学方式的创新,倡导自主、合作、探究的学习方式。由于,大多数课程是由教师单独开发和实施教学,没有现成的教材,没有可供借鉴的经验,因而学校将鼓励志愿相同的教师组织小组或团队共同开发和实施校本课程,教研组、年级组、学校将全方位、多角度给予支持,开展校本课程的校本教研;学校也邀请课程专家、教研人员、科研院所和大学相关教授来校协助开展校本课程的教学研究,努力提高校本课程的教学质量。

 

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