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从总体来说南方生活条件比北方好,内部斗争没北方残酷,到了宋朝更是创造了高度的文明和先进的科学技术,但同时也深深地陷入了这种糜烂生活,不思进取,贪图享乐。●总结通过上面四个例子分析我们也不难看出,现在中国品牌小排量涡轮增压发动机还有进步的空间,不论是动力性的调校,还是整套动力总成的匹配成熟度、默契度,都和合资品牌是有一定差距的,但是依现在的水平和发展速度来看,好多中国品牌已经做得相当不错了。依托旅游资源,平定县努力将文化旅游产业打造成县域经济的战略性支柱产业,下一步将聘请国内一流的规划设计团队,引进一流的开发投资团队,培育一流的运营管理团队,营造一流的产业发展环境,把古州平定建成全国知名的旅游目的地。携上犹油画参加深圳文博会继清华大学宣布所有本科专业开启大类招生后,记者了解到,今年,中国人民大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京化工大学等多所高校都将推行大类招生。

2012-2013学年第二学期木渎第二高级中学教学工作总结

来源:本站原创 发布时间:2016-08-16 09:56 浏览次数: 【字体:

2012-2013学年第二学期木渎第二高级中学教学工作总结

一、 学校各年级基本数据

 

 

高一

班级性质

班级

人数

中考

最高分

中考

均分

中考

位置

期末

最高分

期末三

科均分

期末

位置

位置

变化

期末达线

人数

普高

1

30

615

608.10

43

261.5

223.70

44

-1

 

2

29

615

607.83

44

266.5

222.07

46

-2

 

3

34

630

621.97

36

304.5

251.97

32

4

 

 

93

 

 

 

 

 

 

 

 

美术

4

33

626

600.45

51

267

213.88

48

3

 

5

34

627

600.12

52

244

202.27

51

1

 

6

32

641

600.59

50

283

198.53

52

-2

 

 

99

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高二

班级性质

班级

人数

中考

最高分

中考

均分

中考

位置

期末

最高分

期末三

科均分

期末

位置

位置

变化

期末达线

人数

普高

1

31

624

596.71

31

340

289.90

22

8

4

2

30

628

605.43

14

339

287.56

11

3

5

3

28

618

580.71

18

301

260.25

16

2

 

 

89

 

 

 

 

 

 

 

9

美术

4

32

611

598.40

45

302.5

239.73

 

 

 

5

38

620

574.33

55

273.5

214.01

 

 

 

6

41

604

572.84

56

255.5

211.56

 

 

 

 

111

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高三

班级性质

班级

人数

期初

最高分

期初

均分

期初

位置

高考

最高分

高考三

科均分

高考

位置

位置

变化

高考达线

人数

普高

1

22

264

188.46

34

302

271.73

32

2

 

2

30

237

193.07

20

296

248.97

21

-1

 

3

19

303

253.89

8

312

291.11

6

2

5

4

25

250

207.00

17

289

256.32

18

-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

美术

5

37

216

180.7

 

255

220.9

 

 

22

6

33

221

163.5

 

248

210.7

 

 

22

7

30

195

148.1

 

257

200.1

 

 

13

8

29

233

152.3

 

260

206.6

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

69

 

二、           学校教育教学管理的具体做法

1.弘扬师德,表扬先进。

1)充分利用校园长廊,展示班主任风采,用班主任温馨的话语,激励学生明确目标,努力向上;勉励自己身体力行,做学生的榜样,做老师的楷模,努力营造积极向上的校园教与学的氛围。

2)关心老师,充分挖掘教学中涌现出的感动的人、感动的事,积极宣传,以身边的同事为事例,开展“颂师德”朗诵比赛,让全校师生感知、体会、领悟、行动,让全体教师争做关心学生、热爱学生的楷模。

3)利用学测考试、高考等重大考试的契机,及时捕捉复习迎考过程中的亮点,包括复习的做法、感动的事情等等,召开年级会议,及时总结,及时宣扬,让老师有体会,有感动。

2.加强教研组和备课组建设,创新教学评价。

1)建立《木渎第二高级中学行政听课、评课制度》,由分管校长主要负责。双周周五例行召开全体行政会议,所有行政人员通报个人两周听课的情况,参与教研组、备课组活动情况,及时总结,做好指导,有效地督促了教研组、备课组活动的开展,提高了教研活动的效率和质量,也促进了教师备课、上课的质量。

2)建立行政人员联系教研组、备课组制度,要求行政人员全员参与并做好记载,对教研组活动的内容、形式提出自己的看法,与联系的教研组、备课组成员及时做好沟通,努力提高活动的质量和效率。

3)做好教学七认真的常规督促和检查,采取定期和不定期的检查方式,认真做好记载,有效地督促教师认真备课,提高教学的课堂效果。

4)做好学生与教师的沟通工作,每学期进行一次教育教学的学生问卷调查,设计好问卷调查表,及时分析、汇总,把学生反映的问题和提出的建议反馈给相关的教师,让相关教师及时改进,提高教育教学的质量。

5)加强教师间的交流和学习,每学期分两批进行骨干教师的示范活动,鼓励教师积极听课,组内教师必须评课,让教师展示风采,让同行学习经验,融洽了同事间相互学习的良好氛围。

6)充分调动、发挥年轻教师的优势,让他们为学校的发展作出应有的贡献。每学期进行一次青年教师的赛课、汇报课活动,一方面让青年教师展示自我,让其他老师熟悉、了解;另一方面,督促青年教师认真钻研业务,加快成长。同时,发挥年轻教师的干劲,为学校教育教学的管理多服务,用推上高三教学的实际行动来肯定他们教育教学的成绩。

7)及时做好教研组、备课组的评价。每学期初,要求各教研组、备课组本学期需要完成哪些具体的工作,期末及时做好材料的收缴,汇总,教务处成员认真比较,结合教研室的绩效考核,评选出优秀教研组、备课组和优秀教研组长、备课组长,在全体教师大会上公布和表扬,并颁发证书和奖金。

8)根据工作量及教研室的绩效考核,对学科贡献较大的老师还进行个别奖励,颁发学科突出贡献奖证书和奖金,并公示,以此鼓励教师努力提高学科成绩。

3.人文关怀,促进教学相长。

1)校长室领导各年级组,经常巡视校园,留意课堂。进入教师办公室,加强与教师的谈话,及时了解教学中学生的问题、老师的疑惑、老师的想法和建议,改进教育教学管理的措施。

2)高考前一个月,校长室成员陪同全体高三老师到校晚自习,给老师鼓劲,给老师动力。不定期买点水果、点心慰问一下老师,小小的举动带来了良好的评价和效果。

3)关心学困生、鼓励尖子生。学校长廊每学期都要公布每个班级的“学习之星”,“进步之星”,展示他们良好的形象,校友基金会还会给他们进行奖励。

三、本学期取得的教学成绩

13月份的小高考,在全体师生的共同努力下,一次性通过率达100%

26月份的高考,我校普高,在生源情况不佳的情况下(中考600分以上8分,最高617分),本科达线人数在二模的基础上又有提升,达5人;艺术类考生中,69人达本科线,达线率为47.3%,其中,5个音乐考生有4人达本科线并全部录取。

3.教师积极参加各级各类教学竞赛与评比,20多人在比赛中获奖,其中一等奖6人。

四、我们的思考

(一)课堂教学问题的现状分析

1.不重视三维目标的落实。在课堂教学目标过分突出认知目标或技能目标,有一部分教师忽视情感、态度和价值观的培养。

2.缺乏一种个性化的自我的课堂模式,师生间达不到有沟通、有默契,使得课堂氛围不融洽、不紧凑。

3.部分教师学养不厚。有相当一部分教师学科基本功不够扎实,学养不厚导致对教学内容的理解较肤浅,不能融会贯通,甚至只是照本宣科,提问设计、板书设计、教学语言未准确到位,因而影响教学效果的进一步提高。

4.有部分教师教学观念陈旧,教学方法落后,只求完成教学进度,不讲提高教学效率,课堂教学还是以教代学,以讲代练,习惯于“满堂灌”“满堂抄”“满堂问”。还有部分教师只管教书,不管育人,平时很少表扬激励学生,很少关心学生思想品德,很少关注学生的个体差异,很少激发学生的学习兴趣,很少注意培养学生的良好习惯。

5.对有效教学的评价缺乏认识所以在教学策略的制定与实践上缺乏有效性和针对性。

6.在调动学生学习积极性还是得不到重视。部分老师不善于用表扬鼓励的方式激发学生的求知欲和上进心。教师要善于发现学生的“闪光点”,积极表扬学生,从而调动学生学习的积极性、主动性。

(二)改进措施 

1.教与学有效结合,充分发挥学生学习的主动性

教学是教师教和学生学的辩证统一,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。学生综合素质的提高,是一个知识不断积累与内化的过程,“内化”要靠学生自己,老师绝对不能代替,就像吃饭、消化、吸收,别人不能代替一样。一个人的发展与成材,不是靠教师逼出来、教出来的,而主要是靠自己学出来的。力求做到:

1)加强与学生的感情沟通。做一个有个性的、学生喜欢的老师,则教师教学的效果会明显显现。

2)加强教师的主导作用。课堂教学是老师指导下学生自主学习的过程,教师必须转变观念,尊重学生的人格和个性差异,当好学生学习的组织者、引导者和合作者,充分发挥学生学习的主体性。

3)善于表扬鼓励,激发学生学习积极性。有效教学离不开学生的积极参与,课堂上除了激发学生兴趣,还要创设成功机会,发现学生的闪光点,进行表扬鼓励,从而调动学生学习的积极性。

2.培养学生的良好习惯

教师要加强引导,培养学生良好的习惯,建立一种赋有教师本人个性化的课堂教学。学生良好的行为习惯和学习习惯一旦养成,会使他们终身受益。例如,学习方面的习惯主要有:计划学习习惯、课前预习习惯、自主学习习惯、课后复习习惯、纠正错题习惯、总结反思习惯等。

3.改进教学方法,提高课堂效率

课堂教学是否有效、高效,不是看教师是否教得认真,是否讲完了课时教学的内容,而是看学生是否真正学懂或者学得好不好,看学生是否体验到学习的兴趣。因此,我们一定要改进教学方法,让学生学会学习,扎扎实实地提高课堂教学效率。

1)加强学法指导

教师要引导学生带着问题去看书学习,同时指导学习方法,或者引导学生回顾用过的学习方法。例如:怎样看书,怎样抓重点,怎样用好例题,怎样勾画圈点,怎样筛选信息,怎样质疑解难,怎样梳理答案,怎么联系实际等等。

2)课堂上给学生自主学习的空间

当代教育理论认为,课堂时间应充分的交给学生。我们要根据学生的基础和特点,教会学生如何自主学习,如何充分利用课堂时间来有效地获取知识,学会方法,解决问题。

3)多种教学方式有效结合

外国心理学家研究表明:人们从听觉方式获得的知识能够记忆15%,从视觉方式获得的知识能够记忆25%,而同时运用听觉和视觉可接受知识的65%。如果把听、看、想、做有机结合起来,学生可以接受的知识将达到90%左右。再通过系统复习和记忆,学生就能够全面掌握学过的知识。因此,课堂教学一定要坚持听、说、读、写、思、算相结合。                                                   

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